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获奖,是为了更好的进步
作者:    发布日期:2018-03-22 00:00:00   查看次数:149 次

       2018年1月20日下午,由教育部学校规划建设发展中心、国家教育行政学院、应用型课程建设联盟联合举办的第七期应用型课程建设大课堂说课竞赛在北京国家教育行政学院隆重举行。我院山美娟老师代表计算机课程组参加了本次说课比赛,凭借扎实的课改成果和出色的表现,经过预赛和决赛激烈角逐,获得全国三等奖的荣誉。这是我们在课改方面取得的重大突破,也为我们继续深化教育教学改革迈出了坚实的一步。

 

图1 山美娟老师说课比赛获奖

应用型课程建设大课堂背景

       为深入学习贯彻十九大精神,落实《国家教育事业发展“十三五”规划》、教育部《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》,推进高校向深度转型迈进,进一步深化应用型人才培养模式和课程改革,教育部学校规划建设发展中心、国家教育行政学院、应用型课程建设联盟联合举办了第七期应用型课程建设大课堂专题会议及说课竞赛。此活动旨在评选出对应用型课程建设发展具有突出贡献的院校和课程。

       本次峰会主题为“产教融合”,包括全国50多所应用型院校近600人参会。说课竞赛评审委员对上交的110份说课申报材料进⾏了初审。经评审确定,有61位教师参加预赛活动。在1月18下午预赛中遴选20个专业或课程进行现场说课,优秀课程案例纳入国育智库大讲堂、国家教育行政学院远程培训资源库。我校通识教育学院的山美娟和信息工程学院的李敏两位老师进入预赛。此外,我校《结构化写作》、《批判性思维》、《Office高效办公》、《嵌入式系统开发与应用》等6门课在此次应用型课程建设博览会中参展,得到了专家和其他兄弟院校的赞许。

 

 

图2 应用型课程建设博览会

       峰会上教育部学校规划建设发展中心主任陈锋老师、应用型课程联盟姜大源、曹勇安等专家进行了专题报告。应用型要继续向纵深转变,抓手就是课程建设。

产教融合背景下的课程建设思考

       产教融合将应用型高校的育人目标具体化,学习者的发展目标是具备未来人生的胜任力,即未来生命质量的管理能力,未来生活质量的调控能力,未来职场质量的驾驭能力。学习者实现发展目标的路径应该是,以兴趣为出发点,以培育为半径,以能力为中心,以成长为方向。只有明确了课程建设的逻辑,我们才能建设好课程。

 

图3 产教融合下的课程逻辑

       应用型课程建设的核心包括课程定位、课程设计、课程实施和课程评价四个方面。在课程改革中,应注重工作过程系统化,构建多个学习情境,知识点的应用逐步增加,通过手把手、放开手、育巧手实现学生应用与创新能力的提升。

图4 应用型课程建设口诀

       课程建设是落实产教融合和深化高校转型的关键,我们只有扎根产业行业,服务国家和地方需求,紧扣社会发展之需,才能构建特色鲜明的应用型高校课程体系,实现创新、创意、创业应用型人才培养。

      本次获奖将继续激励通识教育学院再接再厉,加快应用型课程建设进程,不惧挑战,勇于承担,努力为实现我校创新应用型大学的目标贡献力量!